În timp ce în străinătate se iau în calcul mai mult notele de la materiile de specialitate, la noi, şcolarii sunt siliţi să înveţe la toate disciplinele. Altfel riscă să piardă admiterea în liceele bune. Introducerea admiterii la liceu pe baza notelor obţinute în gimnaziu şi la tezele cu subiect unic nu a scăpat sistemul de învăţământ de corupţie. « Copilul meu este foarte bun la matematică, dar nu are talent nici la desen şi nici la muzică. Dacă văd că începe să ia note mici la anumite materii, e semn că profesoara care predă la clasă vrea ceva. Merg atunci şi îi dau un cadou şi un buchet de flori. Situaţia şcolară se îndreaptă o vreme, după care mă duc din nou », ne-a mărturisit părintele unui elev de clasa a VII-a, care a dorit să-şi păstreze anonimatul pentru a nu periclita situaţia şcolară a copilului său.

El a adăugat că asupra elevilor din gimnaziu, presiunea notelor mari la toate materiile este enormă. « Este un stres inimaginabil atât pentru elevi, cât şi pentru părinţi », ne-a mărturisit acesta.

Sistem pentru tocilari

Sistemul pe baza tezelor unice este necinstit, pentru că nu există siguranţa corectitudinii. Există profesori şi chiar inspectori şcolari care au recunoscut că s-a copiat la tezele unice. Mulţi profesori îi lasă pe elevi să copieze pentru a-i proteja, fiind convinşi că şi alţii procedează la fel. Explicaţia poate fi faptul că, în şcoală, elevul este obligat să înveţe noţiuni fără aplicabilitate, neţinându-se cont că un copil poate să nu aibă aptitudine pentru partea teoretică, ci pentru cea practică. Cu alte cuvinte, actualul sistem îl încurajează pe elev să devină un tocilar, prin accentul care se pune pe aspectul teoretic şi pe terminologia complicată. La un moment dat se poate instala «inhibiţia de protecţie»: elevul, având prea multe de învăţat, nu mai poate învăţa.
Mai mult decât atât, în şcoala românească este stimulată memorarea, şi nu înţelegerea noţiunilor, şi nici spiritul critic, în România nefăcându-se educaţie, ci informaţie, partea educativă fiind limitată. Sistemul educaţional ar trebui să valorifice potenţialul şi eventualele talente ale elevilor, aşa cum se întâmplă în străinătate. În afară se merge mai mult pe notele obţinute de elev la materiile în care urmează să se specializeze şi mai puţin pe examene tranşante.

Stresul îi poate îmbolnăvi pe elevi

Pentru că elevii trebuie să parcurgă în clasă multă materie şi nu există timp pentru aprofundarea ei, cei mai mulţi fac şi pregătire suplimentară după orele de curs. Apoi, alte ore din programul şcolarilor sunt destinate efectuării temelor.
Cu un asemenea program există pericolul epuizării fizice. Atât medicii de specialitate, cât şi psihologii şcolari au explicat că surmenajul psihic este destul de periculos la copii, gastrita şi ulcerul fiind două dintre afecţiunile care-i pot îmbolnăvi pe elevii stresaţi.

Elevii păcălesc sistemul prin chiul

Specialiştii în psihoterapie spun la rândul lor că suprasolicitarea intelectuală la elevi se poate manifesta prin perioade de tristeţe, stări depresive, lipsa poftei de mâncare, plâns necontrolat, diminuarea comunicării şi insomnie.
Potrivit specialiştilor, « fetele sunt mai sensibile la tulburările alimentare » şi pot face anorexie sau bulimie, pe fondul stresului intelectual. Psihoterapeuţii consideră că, deşi programa şcolară este una încărcată, mulţi elevi reuşesc să păcălească sistemul “prin chiul” şi astfel nu ajung să se îmbolnăvească.

Comenteaza articolul

Comenteaza articolul
Te rog posteaza un comentariu legat de acest subiect. Nu folositi limbaje licentioase. Comentariile care au in continutul lor trivialitati vor fi sterse! In cazul in care gresiti codul de securitate apasati refresh pentru generarea unui cod nou.
Nume:
Titlu:
Comentariu:
Cod:*